Cel dydaktyczny: utrwalenie właściwej liczby „3″; tworzenie zbio­rów przedmiotów na podstawie usłyszanej liczby, zmniejszanie zbio­ru przez odejmowanie jednego przedmiotu, wydzielanie trzech przed­miotów z większego zbioru. Pomoce: lalka i miś, 4 pełne nakrycia śniadaniowe, 4 krzesełka lalek i stoliczek, kromki chleba, płyn w dzbanku. Przebieg zabawy: Dorosły zapowiada, że przyjdą dziś do nich goście, 2 lalki i miś, trzeba zrobić dla ...

Cel dydaktyczny: utrwalanie znajomości liczb w zakresie od 1 do przez odtwarzanie liczby słyszanych dźwięków za pomocą zbioru klocków. Pomoce:bębenek i pałeczka oraz klocki sześcienne. Prze­bieg zabawy: Dorosły uderza pałeczką w bębenek od 1 do 3 razy. Dzieci za każdvm razem mówią, ile uderzeń słyszały (liczą po ci­chu), a następnie tyleż klocków kładą przed sobą, wyjmując je z ca­łego zbioru. Uwaga! ...

Cel dydaktyczny: ćwiczenie narządów mowy przez powtarzanie zgłosek — fiu, szcz-szcz, pach-pach. Pomoce: chorągiewka pomarań­czowa, czapka zawiadowcy i dróżnika, patyk do nakreślania mostu na boisku, lub kreda, jeśli zabawa odbywa się w domu. Przebieg za­bawy: Dorosły wyjaśnia, że podniesienie w górę chorągiewki ozna­cza, że pociąg ma ruszyć z miejsca, wykonywanie ruchu okrężnego chorągiewką oznacza, że pociąg ma się zatrzymać. Dzieci ...

Cel dydaktyczny: ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach mru, kie, wrr, fik-mik. Pomoce; zabawki: miś, pajacyk, zajączek, sa­molot. Przebieg zabawy: Przed zabawą dorosły wyznacza każdemu dziecku rolę wręczając jedną z tych zabawek. Następnie każde z nich ćwiczy odpowiednie ruchy i głosy, stosownie do roli. Wszystkie za­bawki są „nakręcane”, a więc wszystkie mogą być w ruchu. Gdy wchodzi Miś — Uszatek ...

Zgadnij, co robię? Cel dydaktyczny: rozpoznanie słuchem dźwięku przedmiotów oraz nazywanie wykonywanych nimi czynności. Pomoce: do wyboru kil­ka zestawień dwóch lub trzech przedmiotów, np. bębenek i pałeczka, metalowa puszka i monety, karton i nożyczki, dwa klocki, cienki sztywny papier i bibułka, samochód i kluczyk do nakręcania itp. Za­słona. Przebieg zabawy:Dorosły za zasłoną wykonuje pewne czyn­ności związane z w/w przedmiotami. Dzieci odgadują ...

Cel dydaktyczny: spostrzeganie nieznacznych różnic w wyglądzie. Utrwalanie pojęcia para. Pomoce: po dwie pary przedmiotów parzy­stych, np. rękawiczki, pantofle, skarpety itp. różniące się od siebie wielkością lub kolorem (np. jedna para dużych pantoili, jedna — małych). Przebieg zabawy: Dwoje dzieci staje naprzeciw siebie. Do­rosły jednemu i drugiemu wręcza 2 tego samego rodzaju przedmio­ty, ale nie od pary. Na hasło dorosłego: ...

Ceł dydaktyczny, wdrażanie do rozumienia znaczenia nazw liczb porządkowych w zakresie od 2 do 6 oraz utrwalanie nazw tych liczb. Pomoce: 12 pudełek lub puszek o jednakowym wyglądzie (np. po ka­wie Orient) oraz zabawki małego formatu, różnej treści. Przebieg za­bawy: dorosły ustawia na stole przed dzieckiem puszki po 6 w każ­dym z dwóch rzędów. Następnie rząd znajdujący się po lewej ...

Cel dydaktyczny: przypomnienie przydatności kilku grup przed­miotów związanych ze sobą funkcją, której służą. Pomoce: 3 lalki, łopatka, wiaderko, foremki, talerzyk, kubeczek, łyżeczka, mydło, szczotka do paznokci, do zębów, ręcznik. Przebieg zabawy: Dorosły chowa zabawki po różnych kącikach, oprócz lalek. Lalki sadowi w szeregu przed dzieckiem i mówi, że jedna z nich szepnęła mu do ucha, że chciałaby się pobawić w ...

Cel dydaktyczny: ćwiczenie narządów mowy przy powtarzaniu zgłosek — wrrrr, tu-tu, pach, pach, der, der, dzyń, dzyń. Utrwalanie nazw kilku pojazdów. Pomoce: zasłona. Przebieg zabawy, dorosły z dzieckiem umawiają się za zasłoną (za drzwiami), jakim pojazdem pojadą razem na wycieczkę. Reszta uczestników zabawy (np. drugie dziecko z drugą osobą dorosłą), siedząca przed zasłoną, ma odgady­wać, a więc wymieniać z nazwy ...

Co jest w tym kolorze?Cel dydaktyczny: przypomnienie barw niektórych przedmiotów. Kształcenie wyobraźni. Pomoce: kartoniki (mogą być kredki) w ko­lorach: czerwonym, zielonym, niebieskim, żółtym, pomarańczowym, brążowym, fioletowym, czarnym i białym, po 2 każdego koloru. Prze­bieg zabawy: dorosły najpierw upewnia się, czy dzieci znają nazwy wszystkich wymienionych wyżej kolorów, a następnie rozdaje dzie­ciom kartoniki (kredki) po 2, 3, 4, w zależności od ...