Bywa również i inaczej, wtedy kiedy stawia się przed dzieckiem zbyt wygórowane wymagania lub zbyt trudne technicznie zadania. W sytuacji takiej może powstać u dziecka zniechęcenie i obawa przed nie­powodzeniami. Zarówno pierwsze, jak i drugie stanowi­sko nie jest dla rozwoju dziecka korzystne. Niesłychanie ważne jest więc dla rozwoju sprawności ruchowej wypo- środkowanie zarówno zakresu czynności, stopnia trudno­ści, jak i wytworzenie ...

Szczególną wartość mają zabawy i ćwi­czenia masowe, w których uczestniczy cała grupa: maso­we biegi, przeskoki, rzuty, pełzanie, przekraczanie przy­noszą dziecku ogromną radość. Wśród dzieci 5-letnich zaznaczają się różnice indywi­dualne, wynikające ze zróżnicowania w rozwoju motorycznym oraz z odmienności upodobań i zainteresowań. Są dzieci sprawne, zręczne, zwinne. Są zaś i takie, które nie posiadają tych uzdolnień i z faktem tym trzeba się ...

Oba czynniki — biologiczny i środowiskowy — kształtują jego dalszy rozwój. Rozwój ten dotyczy za­równo strony fizycznej, jak i psychicznej. W tym roz­dziale zajmiemy się wyłącznie omówieniem rozwoju psy­chicznego dziecka, a więc jego umysłu, uczuć i woli, a także rozwojem jego charakteru i przystosowaniem się do życia w społeczeństwie. Innymi słowy przedstawimy tu pokrótce możliwości rozwojowe osobowości dziecka. A przedstawimy ...

Zanim powiemy szczegółowiej o rozwoju psychiki dziecka w wieku przedszkolnym oraz o czynnikach śro­dowiskowych i wychowawczych oddziaływających na ten rozwój, zatrzymajmy się na chwilę przy czynnikach, które nazwałam czynnikami biologicznymi. Dziecko przychodząc na świat jest już ukształtowanym całościowo organizmem, jakkolwiek wszystkie funkcje tego organizmu nie działają od razu od pierwszych chwil jego życia. Wymagają dłuższego czasu, wymagają doj­rzewania. Najważniejszym dla rozwoju ...

Dobrze jest jednak zdawać sobie sprawę, że dziecko nasze rodzi się już jakby z pewnym zadatkiem takiego czy innego temperamentu i w związku z tyra ma prawo zachowywać się spontanicznie inaczej, niż np. jego ró­wieśnik, którego zadatki temperamentu mogą być zupeł­nie inne. Mówiąc o temperamencie trudno nie wspomnieć też i o aktywności własnej dziecka, która do pewnego stop­nia wiąże się z ...

Mówiąc o rozwoju psychicznym dziecka myślimy głównie o rozwoju różnych procesów i cech psychicznych jego kształtującej się osobowości.Wśród procesów psychicznych wyróżniamy m.in. pro­cesy poznawcze, uczucia i procesy woli. W wieku przedszkolnym wszystkie te procesy bogato się rozwijają, szczególnie zaś — dziedzina wyobraźni, dzięki której powstaje specyficzna dla tego wieku sztuka dziecka, przejawiająca się m.in. w jego twórczości pla­stycznej — głównie malarskiej. ...

Powinniśmy zatem zawsze starać się o to, aby następne dziecko w naszej rodzinie było przyjmowane z radością i dumą przez rodzeństwo, a tak­że i o to, by starszy brat czy siostra otoczyli je z czasem, w miarę swych możliwości wiekowych, nie tylko serdecz­nością, ale także i opieką. Nie znaczy to oczywiście, że dzieci nasze nie będą się nigdy w zabawach ...

Dobierajmy odpowiednie bajki — nie straszne, a pogodne i dobrze się kończące, nie zabierajmy ze sobą dzieci na sportowe widowiska, na których mogą się spot­kać z brutalnymi scenami itp. Wszelkie atrakcje dawkujmy z pewnym umiarem, aby wywołaniem przesadnego napięcia emocjonalnego dzie­cka nie zniszczyć ich pozytywnych skutków.Nadmiernie silne reakcje emocjonalne charakteryzu­ją często dziecko chore. Warto o tym pamiętać, by za­chować się wówczas ...

Starajmy się wówczas łago­dzić to jego napięcie zwiększoną jeszcze dozą naszego spokoju i opanowania oraz serdecznością, a jeśli trze­ba — odwróceniem uwagi — nigdy zaś ostrą wymówką czy rygorystycznym zakazem lub nakazem, albo wreszcie nieopanowanym naszym zachowaniem. Pamiętajmy, że dziecko w wieku przedszkolnym nie umie dobrze opanowywać swych gwałtownych reakcji egoistycznych pragnień, nie wymagajmy więc od niego za wiele na co ...

Rozróżniamy zwykle dwie warstwy cech charakteru: temperament — jako podbudowę i charakter właściwy —jako nadbudowę.Do istotnych cech charakteru należą przede wszystkim właściwości woli. Ludzie charakteru — jak to się zwykło mówić — słabego czy mocnego, to ludzie m.in. o słabej lub silnej woli. Dochodzą do tego jeszcze pobudki takie­go czy innego postępowania z ludźmi, a więc to, co na­zywamy właściwą ...